Тел/WhatsApp: +7-964-861-05-02
Нейропсихолог Зыкова Л.Н.
Детский нейропсихолог с медицинским образованием, специалист по функциональной диагностике (ЭЭГ).
В 2006 году начала свою профессиональную деятельность в качестве педагога- психолога, а с 2015 года решила посвятить себя детской нейропсихологии.
Вхожу в Профессиональную Психотерапевтическую Лигу, Национальную ассоциацию нейрореабилитологов. Прошла более 20 повышений квалификаций с выездом в разные города России.
В 2006 году начала свою профессиональную деятельность в качестве педагога- психолога, а с 2015 года решила посвятить себя детской нейропсихологии.
Вхожу в Профессиональную Психотерапевтическую Лигу, Национальную ассоциацию нейрореабилитологов. Прошла более 20 повышений квалификаций с выездом в разные города России.
Мой практический опыт - более 5 000 индивидуальных занятий с детьми. С каждым ребенком занимаюсь по специально разработанной программе на основе проведенной нейродиагностики, чтобы ребенок стал более внимательным и ему было проще усваивать новые знания в детском саду или школьную программу.
Мои занятия направлены на гармоничное развитие 3х функциональных блоков мозга, занимаюсь по методу МЗО, использую на занятиях балансировочную доску (мозжечковая стимуляция), а также по необходимости провожу БАК-терапию.
Мои занятия направлены на гармоничное развитие 3х функциональных блоков мозга, занимаюсь по методу МЗО, использую на занятиях балансировочную доску (мозжечковая стимуляция), а также по необходимости провожу БАК-терапию.
Логопед
| Якимова Надежда Витальевна По первому образованию - филолог, учитель русского языка и литературы. Имеет опыт работы в школе. В определенный момент заинтересовалась профессией логопеда. Получила второе образование. "В настоящее время занимаюсь коррекцией звукопроизношения, особенно люблю работать с нарушениями чтения и письма. За плечами - годы работы с детьми, курсы повышения квалификации. Очно училась у Т.Ю. Поневежской, Н.В. Пятибратовой, Н.Г. Свободиной, Г.М. Маюровой, Л.Н. Байрамовой, А.Ю. Абрамовой, Н.С. Бакши, Д. Ермолаева, А.Буданцова, М. А. Поляковой, Н.Г. Шутовой. Постепенно сложилась своя система работы. В коррекции школьных трудностей применяю нейропсихологический подход. Работаю с каждым ребенком индивидуально. Занятиям предшествует нейропсихологическая диагностика" |
Услуги нейропсихолога
- Нейродиагностика
с 4 до 18 летВ процессе диагностики мы определим:
- Нейродинамику - процессы возбуждения и торможения в нервной системе
- Регуляторные функции - процессы планирования и контроля поэтапной реализации действий
- Межполушарное взаимодействие - от которого во многом зависит успешность обучения ребенка
- Выявляем несформированные отделы головного мозга - проводим синдромный анализ
- Даем оценку функциональному состоянию ЦНС - определяем возможности организма ребенка, его работоспособность, самочувствие, поведение, настроение
- Наличие дисграфии и дислексии, определим вид дисграфии
Стоимость:
- от 5000 руб.
- в выходные дни - по договоренности
- замена оплаты возможна на условиях взаимовыгодного сотрудничества
Заключение составляется
2-3 дня, объем 7-10 листов с индивидуальным рекомендациями
- Нейрокоррекция
от 4 до 12 летВ результате занятий:
- увеличивается объем и концентрация внимания;
- происходит формирование пространственных представлений;
- снижается импульсивность;
- развивается саморегуляция и самоконтроль;
- увеличивается работоспособность;
- формируются навыки построения сложных двигательных программ;
- улучшается межполушарное взаимодействие;
- увеличивается объем произвольной памяти;
- стабилизируется работа вестибулярной системы;
- происходит расширение зрительно-оптического поля зрения;
- увеличивается скорость реакции.
Стоимость занятия - 1 час
1500 руб.
- БАК детям с 1 года
и взрослымБиоакустическая коррекция
применяется не только в клиниках, но и для всех желающих, которые хотят улучшить работу мозга (улучшить свое внимание и память, избавиться от дневной сонливости и головных болей).
Во время коррекции происходит синхронизация вашей Электроэнцефалограммы (ЭЭГ) со звуком, т.е. мозг "лечит" себя сам. Современное лечение нервной системы без медикаментов.
Воздействие на мозг осуществляется через слуховой анализатор к структурам лимбической системы, обеспечивается тонус коры, а значит повышаются когнитивные способности человека (улучшается память, внимание, мышление), активируются механизмы саморегуляции.
Стоимость:
1 процедура 20 мин. - 600 руб.
Занятия проводит нейропсихолог
Павлова Надежда Николаевна
Павлова Надежда Николаевна
Образование:
ФГБОУ ВО Марийский государственный университет. Психолог.
ФГБОУ ВО Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова
Клинический (медицинский) психолог.
ФГБОУ ВО Марийский государственный университет. Психолог.
Повышение квалификации:
Нейропсихология детского возраста
Аутоагрессивное поведение несовершеннолетних
Детская и подростковая аддиктология и др.
Опыт работы: 9 лет с детьми среднего и старшего школьного возраста в гос. учреждении, по специальности: клинический психолог; с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в детском образовательном центре, по специальности: психолог; с детьми младшего школьного возраста в детском оздоровительном лагере, по специальности: воспитатель.
ФГБОУ ВО Марийский государственный университет. Психолог.
ФГБОУ ВО Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова
Клинический (медицинский) психолог.
ФГБОУ ВО Марийский государственный университет. Психолог.
Повышение квалификации:
Нейропсихология детского возраста
Аутоагрессивное поведение несовершеннолетних
Детская и подростковая аддиктология и др.
Опыт работы: 9 лет с детьми среднего и старшего школьного возраста в гос. учреждении, по специальности: клинический психолог; с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в детском образовательном центре, по специальности: психолог; с детьми младшего школьного возраста в детском оздоровительном лагере, по специальности: воспитатель.
Фрагмент интервью
В интервью я коротко рассказала о том, как работает нейропсихолог, с какими трудностями обращаются родители, в чем заключается коррекция, с какого возраста она проводится и что является главным условием для проведения занятий.
Например при обучении ребенка письму главными условиями являются - готовность к переработке слуховой, кинестетической, зрительной и зрительно-пространственной информации; зрелость серийной организации движений и действий; уровень формирования программирования и контроля произвольных действий; возможность поддержания рабочего состояния.
После нейродиагностики, вы узнаете, насколько ребенок готов к письму или чтению.
Например при обучении ребенка письму главными условиями являются - готовность к переработке слуховой, кинестетической, зрительной и зрительно-пространственной информации; зрелость серийной организации движений и действий; уровень формирования программирования и контроля произвольных действий; возможность поддержания рабочего состояния.
После нейродиагностики, вы узнаете, насколько ребенок готов к письму или чтению.
Нейрокоррекция: упражнения из МЗО
На видео показаны некоторые упражнения из МЗО Семенович А.В, это цепочки упражнений, которые ребенок выполняет по речевой инструкции.
Мы формируем функциональный статус лобных отделов мозга – постепенно ребенок учится управлять своим поведением, что способствует повышению общего развития ребенка, ребенок становится более восприимчив к новой учебной информации, а также нейрокоррекция положительно сказывается на эмоциональной сфере ребенка. Мы закладываем фундамент подкорко-корковых, межполушарных и внутри полушарных связей.
Мы формируем функциональный статус лобных отделов мозга – постепенно ребенок учится управлять своим поведением, что способствует повышению общего развития ребенка, ребенок становится более восприимчив к новой учебной информации, а также нейрокоррекция положительно сказывается на эмоциональной сфере ребенка. Мы закладываем фундамент подкорко-корковых, межполушарных и внутри полушарных связей.
Отзывы родителей о курсе занятий и БАКе
8 лет
работы с детьми
в нейропсихологии
в нейропсихологии
1000
детских медицинских
карт изучено
карт изучено
5000
проведено индивидуальных
занятий с детьми от 3 до 18 лет
занятий с детьми от 3 до 18 лет
Контакты
Детский нейропсихолог
Зыкова Л.Н.
Республика Марий Эл
г. Йошкар-Ола, пр. Гагарина д. 2, 2 этаж, к. 232
Телефон: +7-964-861-05-02
Email: zykova1207@yandex.ru
Зыкова Л.Н.
Республика Марий Эл
г. Йошкар-Ола, пр. Гагарина д. 2, 2 этаж, к. 232
Телефон: +7-964-861-05-02
Email: zykova1207@yandex.ru
Запишитесь на консультацию
или задайте вопрос, и мы ответим вам
в течение рабочего дня
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Самые частые вопросы от родителей:
Большинство детей, которые приходят на диагностику имеют невнимательность и повышенную двигательную активность, процесс диагностики строится таким образом, чтобы ребенок не успел устать от однообразия, т.е. двигательные задания чередуются с умственной нагрузкой, в средине диагностики делается перерыв с активными двигательными заданиями, после которых ребенок снова может выполнять задания за столом.
Диагностика проводится при родителях.
Продолжительность зависит от возраста ребёнка.
Среднее время на диагностику – дошкольники 1-1,5 часа, школьники 2 часа.
Ребенок выполняет ряд заданий на внимание, память, мышление, рассказывает по картинкам, проводятся различные неврологические и двигательные пробы, а также некоторые психологические тесты. Если ребенок школьник – читает, решает математические задачи, пишет диктант.
Продолжительность зависит от возраста ребёнка.
Среднее время на диагностику – дошкольники 1-1,5 часа, школьники 2 часа.
Ребенок выполняет ряд заданий на внимание, память, мышление, рассказывает по картинкам, проводятся различные неврологические и двигательные пробы, а также некоторые психологические тесты. Если ребенок школьник – читает, решает математические задачи, пишет диктант.
- вы узнаете слабые стороны развития вашего ребенка, т.е. отстающие звенья высших психических функций, что необходимо «подтянуть», к какому специалисту нужно обратиться за помощью (репетитор, учитель, логопед, психолог, дефектолог, врач, нейропсихолог), а возможно необходимо пройти дополнительные функциональные обследования;
- в заключении будут указаны отстающие в развитии области мозга, на которые в дальнейшем можно проводить коррекцию и аппаратную стимуляцию;
- заключение нужно показать врачу или любому специалисту, который будет взаимодействовать с ребенком, чтобы знать особенности развития ребенка, например, рекомендации при общении с ребенком при задержке проведения слухового импульса, или рекомендации если ребенок левша, или леворукий, или, если имеются особенности эмоциональной сферы, поведения и т.д;
- в заключении будут написаны мишени коррекции, т.е. над чем нужно работать в ближайшее время;
- у вас будут индивидуальные рекомендации, по которым вы сами дома сможете ежедневно заниматься с ребенком.
- в заключении будут указаны отстающие в развитии области мозга, на которые в дальнейшем можно проводить коррекцию и аппаратную стимуляцию;
- заключение нужно показать врачу или любому специалисту, который будет взаимодействовать с ребенком, чтобы знать особенности развития ребенка, например, рекомендации при общении с ребенком при задержке проведения слухового импульса, или рекомендации если ребенок левша, или леворукий, или, если имеются особенности эмоциональной сферы, поведения и т.д;
- в заключении будут написаны мишени коррекции, т.е. над чем нужно работать в ближайшее время;
- у вас будут индивидуальные рекомендации, по которым вы сами дома сможете ежедневно заниматься с ребенком.
На диагностику необходимо принести медицинскую карту с поликлиники (выдают по заявлению), если по каким-либо причинам карту на руки не выдали, вы звоните мне, и я говорю, что необходимо сфотографировать. Также для полноты картины мне будут полезны результаты ЭЭГ, МРТ, УЗДГ и др. исследования.
Принесите домашние записи, которые часто ведут мамы (когда ребенок сел, пополз, заговорил и т.п.). Беседа с мамой для сбора анамнеза и изучения мед. карты занимает примерно 1 час.
Настоятельно прошу, чтобы после диагностики ребенка кто-то забрал, чтобы не обсуждать ребенка в его присутствии!
Принесите домашние записи, которые часто ведут мамы (когда ребенок сел, пополз, заговорил и т.п.). Беседа с мамой для сбора анамнеза и изучения мед. карты занимает примерно 1 час.
Настоятельно прошу, чтобы после диагностики ребенка кто-то забрал, чтобы не обсуждать ребенка в его присутствии!
Заниматься можно и нужно, но трудно сказать, насколько будут эффективны занятия дома, возможно на 10%, возможно на 70 %, а возможно совсем не эффективны по нескольким причинам:
1) ребенок не воспринимает родителя как педагога!
2) для каждого ребенка нейропсихолог подбирает упражнения исходя из своего опыта, и проводит их в строго заданной последовательности и режиме
3) родитель не сможет объективно оценить степень эффективности упражнения, т.е. сколько нужно повторений, когда у ребенка начинает формироваться автоматизм, когда необходимо вводить усложнения, когда переходить на следующий этап коррекции.
4) у каждого упражнения есть свои особенности выполнения – захват предмета, сила броска, расстояние между предметами, постановка стоп на балансире, угол броска, согласованность движения и речи, согласованность движений рук, ног и глаз, глаз и языка и т.д.
5) Видение индивидуальных особенностей развития ребенка и умение выстраивать поэтапность коррекции у нейропсихолога приходит с годами, к сожалению, у родителей нет такого опыта, поэтому после курса нейрокоррекции с нейропсихологом у детей всегда бывают положительные результаты, в сравнении с теми, что ребенок показал на диагностике.
1) ребенок не воспринимает родителя как педагога!
2) для каждого ребенка нейропсихолог подбирает упражнения исходя из своего опыта, и проводит их в строго заданной последовательности и режиме
3) родитель не сможет объективно оценить степень эффективности упражнения, т.е. сколько нужно повторений, когда у ребенка начинает формироваться автоматизм, когда необходимо вводить усложнения, когда переходить на следующий этап коррекции.
4) у каждого упражнения есть свои особенности выполнения – захват предмета, сила броска, расстояние между предметами, постановка стоп на балансире, угол броска, согласованность движения и речи, согласованность движений рук, ног и глаз, глаз и языка и т.д.
5) Видение индивидуальных особенностей развития ребенка и умение выстраивать поэтапность коррекции у нейропсихолога приходит с годами, к сожалению, у родителей нет такого опыта, поэтому после курса нейрокоррекции с нейропсихологом у детей всегда бывают положительные результаты, в сравнении с теми, что ребенок показал на диагностике.
Задачи курса нейрокоррекции:
1. Активизируем уровень непроизвольной саморегуляции, через цепочки упражнений, которые ребенок выполняет по речевой инструкции, задания на ритм.
2. Активизируем уровень энергосбережения – уменьшаем импульсивность и двигательную расторможенность.
3. Развиваем стато-кинетический баланс, координацию движений – через упражнения, балансир + мозжечковая стимуляция
4. Постепенно переходим к заданиям на формирование произвольной саморегуляции, мы формируем функциональный статус лобных отделов мозга – ребенок учится управлять своим поведением, т.е. мы закладываем основы активационнно-тормозного влияния на все уровни психической деятельности ребенка.
Все это способствует повышению общего развития ребенка, улучшает когнитивные способности, ребенок становится более восприимчив к новой учебной информации, а также нейрокоррекция положительно сказывается на эмоциональной сфере ребенка. Мы закладываем фундамент подкорко-корковых, межполушарных и внутри полушарных связей.
1. Активизируем уровень непроизвольной саморегуляции, через цепочки упражнений, которые ребенок выполняет по речевой инструкции, задания на ритм.
2. Активизируем уровень энергосбережения – уменьшаем импульсивность и двигательную расторможенность.
3. Развиваем стато-кинетический баланс, координацию движений – через упражнения, балансир + мозжечковая стимуляция
4. Постепенно переходим к заданиям на формирование произвольной саморегуляции, мы формируем функциональный статус лобных отделов мозга – ребенок учится управлять своим поведением, т.е. мы закладываем основы активационнно-тормозного влияния на все уровни психической деятельности ребенка.
Все это способствует повышению общего развития ребенка, улучшает когнитивные способности, ребенок становится более восприимчив к новой учебной информации, а также нейрокоррекция положительно сказывается на эмоциональной сфере ребенка. Мы закладываем фундамент подкорко-корковых, межполушарных и внутри полушарных связей.
Психолог - работает с эмоциями, характером, поведением, например - отсутствие взаимопонимания между сверстниками, взрослыми, различные страхи, переживания, неуверенность и т.п.
Нейропсихолог - исследует созревание мозговых структур у ребенка, с учетом заболеваний ЦНС, особенностей течения беременности, родов, раннего развития, смотрит соответствие развития ВПФ ребенка возрастной норме, выявляет причины трудностей в развитии, диагностирует физиологические предпосылки школьной неуспешности ребёнка еще в дошкольном возрасте, разрабатывает коррекционную программу: подбирает двигательные упражнения, познавательные задания с учетом индивидуальных особенностей ребёнка (на основании нейродиагностики).
В период школьного обучения (младшие школьники) нейропсихолог может оказать помощь в преодолении школьной неуспеваемости, если она не связана с пробелами в освоении школьной программы, а зависит от рассеянности, отвлекаемости, неусидчивости, невнимательности ребенка.
Нейропсихолог - исследует созревание мозговых структур у ребенка, с учетом заболеваний ЦНС, особенностей течения беременности, родов, раннего развития, смотрит соответствие развития ВПФ ребенка возрастной норме, выявляет причины трудностей в развитии, диагностирует физиологические предпосылки школьной неуспешности ребёнка еще в дошкольном возрасте, разрабатывает коррекционную программу: подбирает двигательные упражнения, познавательные задания с учетом индивидуальных особенностей ребёнка (на основании нейродиагностики).
В период школьного обучения (младшие школьники) нейропсихолог может оказать помощь в преодолении школьной неуспеваемости, если она не связана с пробелами в освоении школьной программы, а зависит от рассеянности, отвлекаемости, неусидчивости, невнимательности ребенка.
Стоимость своих услуг каждый специалист определяет с учетом своей компетентности в той или иной области, а также с учетом платежеспособности населения. Например в крупных городах подобное моему (подробное) заключение стоит от 20 000 руб. и больше. Чаще всего нейропсихологи пишут краткие заключения, чтобы сэкономить свое время.
Чем подробнее составлено заключение, тем оно информативнее и другой специалист видит, на каком основании был сделан тот или иной вывод, цифры нужны, чтобы сравнивать динамику до и после коррекции, в конце обязательно мы выводим отстающие области мозга, топический диагноз - обязательное условие нейродиагностики, пишем мишени коррекции и т.д.... у меня это занимает до 10 страниц.
Конечно составление такого заключения занимает не 1 день, и не каждому специалисту хочется сидеть за компом вечерами-ночами, да еще и на следующий день возвращаться, слишком это энергозатратно...
куда проще провести диагностику, рассказать все родителям на словах...., а еще же и за каждую напечатанную строчку нужно нести ответственность, а как говориться "слова к делу не пришьешь!"
поэтому и не печатают заключения после диагностик (так безопаснее).
Мне приносили нейрозаключения (в т.ч. обычные психологические заключения, которые, как выяснилось, родители оплачивали как нейрозаключение! составленное на 1 листе (это допустимо, если диагностику проводит специалист, который будет проводить коррекцию), но если этот специалист отправляет с таким заключением к другому, то он прекрасно понимает, что нейродиагностику придется проводить заново (!), чтобы иметь входные цифры, т.е. ребенка просто используют для зарабатывания денег....
В последние время у родителей появилась такая практика - после посещения нейропсихолога они отправляют мне по ватсапу фото заключения, которое им дали, "вот посмотрите..." я не знаю с какой целью это делается) видимо я должна оценить другого специалиста..))) (?) я никогда не говорю ни об одном специалисте (любого направления) что-то негативное, считаю это недопустимым с профессиональной точки зрения. Каждый делает свой выбор сам и несет за него ответственность.
Чтобы ребенка взять на курс коррекции мне приходится снова проводить нейродиагностику, мне нужно знать все подробности, в т.ч. цифры, время прохождения каждого теста, чтобы были показатели для сравнительного анализа после курса коррекции.
Родители, ища специалиста «подешевле» в итоге вы платите дважды, а еще хуже другое - повторная нейродиагностика (в течение месяца-двух) уже не такая информативная, как первичная!
Каждый любящий свою профессию специалист регулярно повышает свою квалификацию, как говорится – «совершенству нет предела!» Последнее мое повышение квалификации - курс "Нейрофизиология поведения" у Вячеслава Альбертовича Дубынина (профессор, доктор биологических наук, ведущий научный сотрудник МГУ ми. Ломоносова), его видео о мозге мы все так любим смотреть по телевизору и здесь в ВК )
Я ценю свой труд, свои знания, навыки, умения и опыт, делаю все максимально честно, вдумчиво и ответственно, думаю именно поэтому ко мне приходят те родители, которые хотят разобраться в проблеме и получить максимально развернутую консультацию и диагностику.
Чем подробнее составлено заключение, тем оно информативнее и другой специалист видит, на каком основании был сделан тот или иной вывод, цифры нужны, чтобы сравнивать динамику до и после коррекции, в конце обязательно мы выводим отстающие области мозга, топический диагноз - обязательное условие нейродиагностики, пишем мишени коррекции и т.д.... у меня это занимает до 10 страниц.
Конечно составление такого заключения занимает не 1 день, и не каждому специалисту хочется сидеть за компом вечерами-ночами, да еще и на следующий день возвращаться, слишком это энергозатратно...
куда проще провести диагностику, рассказать все родителям на словах...., а еще же и за каждую напечатанную строчку нужно нести ответственность, а как говориться "слова к делу не пришьешь!"
поэтому и не печатают заключения после диагностик (так безопаснее).
Мне приносили нейрозаключения (в т.ч. обычные психологические заключения, которые, как выяснилось, родители оплачивали как нейрозаключение! составленное на 1 листе (это допустимо, если диагностику проводит специалист, который будет проводить коррекцию), но если этот специалист отправляет с таким заключением к другому, то он прекрасно понимает, что нейродиагностику придется проводить заново (!), чтобы иметь входные цифры, т.е. ребенка просто используют для зарабатывания денег....
В последние время у родителей появилась такая практика - после посещения нейропсихолога они отправляют мне по ватсапу фото заключения, которое им дали, "вот посмотрите..." я не знаю с какой целью это делается) видимо я должна оценить другого специалиста..))) (?) я никогда не говорю ни об одном специалисте (любого направления) что-то негативное, считаю это недопустимым с профессиональной точки зрения. Каждый делает свой выбор сам и несет за него ответственность.
Чтобы ребенка взять на курс коррекции мне приходится снова проводить нейродиагностику, мне нужно знать все подробности, в т.ч. цифры, время прохождения каждого теста, чтобы были показатели для сравнительного анализа после курса коррекции.
Родители, ища специалиста «подешевле» в итоге вы платите дважды, а еще хуже другое - повторная нейродиагностика (в течение месяца-двух) уже не такая информативная, как первичная!
Каждый любящий свою профессию специалист регулярно повышает свою квалификацию, как говорится – «совершенству нет предела!» Последнее мое повышение квалификации - курс "Нейрофизиология поведения" у Вячеслава Альбертовича Дубынина (профессор, доктор биологических наук, ведущий научный сотрудник МГУ ми. Ломоносова), его видео о мозге мы все так любим смотреть по телевизору и здесь в ВК )
Я ценю свой труд, свои знания, навыки, умения и опыт, делаю все максимально честно, вдумчиво и ответственно, думаю именно поэтому ко мне приходят те родители, которые хотят разобраться в проблеме и получить максимально развернутую консультацию и диагностику.
Уважаемые родители!
Какую ещё информацию разместить
на сайте для Вас?
Спасибо за обратную связь!
